Il racconto autobiografico come strumento per la ricerca educativa nel percorso di formazione iniziale degli insegnanti

Il contributo propone una prima riflessione sul percorso di formazione iniziale degli insegnanti previsto dal D.M. 108/2022 (“percorso 5 CFU”) finalizzato allo svolgimento di “un confronto tra le competenze dell’aspirante e quello del profilo professionale proprio del docente” (c. 2, art. 18, D.M. 108/2022). Da gennaio a giugno 2023, il gruppo di ricerca dell’Università Kore di Enna ha implementato il percorso di formazione dei docenti neoassunti facendo ricorso a una metodologia euristica e di autoriflessione in prospettiva bio-sistemica. Ri-pensare il “fare scuola”, analizzare il processo di inclusione, approfondire le proposte e le strategie educativo-didattiche, esplorare il ruolo dell’insegnante ha consentito agli aspiranti docenti di confermarsi come professionisti della formazione e ha favorito lo sviluppo di una maggiore consapevolezza del sé (Demetrio 1996; 2012; Schönm 1993). I dati qualitativi raccolti restituiscono la potenza e il valore della narrazione autobiografica come strumento metacognitivo e ricognitivo (Demetrio 2020) che accompagna e sostiene efficacemente gli insegnanti in un percorso autoriflessivo, finalizzato a ri-trovare le competenze già possedute e a ri-conoscere quelle da sviluppare attraverso azioni future di formazione in servizio, anche in un’ottica di lifelong e lifewide learning.