Il volume raccoglie i contributi presentati e discussi in occasione del Convegno Nazionale della Società Italiana di Pedagogia Speciale sul tema "Abitare l'inclusione tra logos ed ergon: contesti, storie, persone" (Siracusa, 5-6/07/2024). Il testo adotta la metafora dell'"abitare" come lente interpretativa per leggere il concetto di inclusione nella Pedagogia Speciale, integrando tanto la dimensione teorica e critica (logos) quanto quella pratica e esperienziale (ergon). L'inclusione viene affrontata da una prospettiva multidimensionale che coinvolge contesti di vita, storie individuali e relazioni interpersonali, ponendo particolare attenzione alle persone con disabilità. Il volume vuole promuovere l'accessibilità e l'accoglienza negli spazi e nelle pratiche educative, favorire l'autodeterminazione e la self-advocacy delle persone con disabilità nel loro progetto di vita, e costruire comunità inclusive fondate su reti integrate tra scuola, famiglia e territorio. Gli studi presentati affrontano questioni diverse: dalla progettualità e gestione della classe alla formazione degli insegnanti, dall'orientamento al lavoro e alla salute. La sfida dell'inclusione emerge come esercizio di corresponsabilità scientifica e interdisciplinare, in dialogo continuo con le persone e i contesti coinvolti.
Abitare l’inclusione tra logos ed ergono: contesti, storie, persone
Muscarà, Marinella;Romano, Alessandro
;Giaconi, Catia
2026-01-01
Abstract
Il volume raccoglie i contributi presentati e discussi in occasione del Convegno Nazionale della Società Italiana di Pedagogia Speciale sul tema "Abitare l'inclusione tra logos ed ergon: contesti, storie, persone" (Siracusa, 5-6/07/2024). Il testo adotta la metafora dell'"abitare" come lente interpretativa per leggere il concetto di inclusione nella Pedagogia Speciale, integrando tanto la dimensione teorica e critica (logos) quanto quella pratica e esperienziale (ergon). L'inclusione viene affrontata da una prospettiva multidimensionale che coinvolge contesti di vita, storie individuali e relazioni interpersonali, ponendo particolare attenzione alle persone con disabilità. Il volume vuole promuovere l'accessibilità e l'accoglienza negli spazi e nelle pratiche educative, favorire l'autodeterminazione e la self-advocacy delle persone con disabilità nel loro progetto di vita, e costruire comunità inclusive fondate su reti integrate tra scuola, famiglia e territorio. Gli studi presentati affrontano questioni diverse: dalla progettualità e gestione della classe alla formazione degli insegnanti, dall'orientamento al lavoro e alla salute. La sfida dell'inclusione emerge come esercizio di corresponsabilità scientifica e interdisciplinare, in dialogo continuo con le persone e i contesti coinvolti.I documenti in IRIS sono protetti da copyright e tutti i diritti sono riservati, salvo diversa indicazione.
