Decolonizzare lo sguardo: Autoetnografia e decolonialità in una ricerca educativa.

Il presente contributo ricostruisce un percorso autoetnografico (Tarisayi, 2023) che ha condotto alla formulazione critica della domanda di ricerca di un progetto di dottorato, assumendo che ogni indagine richieda un’attenzione consapevole al posizionamento, alla soggettività e alle identità socio-culturali del/la ricercatore/trice. Tale prospettiva consente di interrogare criticamente le dinamiche di potere e privilegio che attraversano il processo di ricerca e ne influenzano interpretazioni e risultati, rendendo imprescindibile un approccio riflessivo e situato. Il contributo delinea gli assi teorici del lavoro, evidenziando la necessità di integrare nell’educazione una prospettiva decoloniale capace di problematizzare relazioni, saperi e curricoli. La ricerca, fondata su due studi di caso in scuole secondarie di secondo grado in Sicilia e in Andalusia, mostra come l’indagine costituisca al contempo un lavoro con gli altri e su se stessi, per costruire pratiche educative più eque e consapevoli.