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De ornamento retórico a competencia comunicativa: la evolución de la fraseología y la paremiología en la didáctica del italiano

T Messina Fajardo
2026-01-01
2026
978-84-1079-506-8
Este estudio analiza la evolución de la enseñanza del italiano a través de los cambios en el tratamiento del léxico y, especialmente, de las unidades fraseológicas y paremiológicas en los manuales escolares de educación secundaria. La observación de materiales publicados entre finales del siglo XX y las primeras décadas del siglo XXI, permite identificar una transición desde modelos centrados en la gramática normativa hacia enfoques orientados al desarrollo de la competencia comunicativa. Los resultados muestran que, en los libros de texto más antiguos, la fraseología y la paremiología ocupaban una posición marginal y se abordaban principalmente desde una perspectiva literaria y estilística. Las expresiones idiomáticas, locuciones y refranes se presentaban como recursos expresivos, sin prestar atención a su valor comunicativo ni a su papel en el uso real de la lengua. A partir del siglo XXI, sin embargo, se observa una progresiva sistematización de estos contenidos, favorecida por la incorporación de conceptos especializados como colocaciones y unidades polirremáticas, así como por una mayor atención a la dimensión pragmática del lenguaje y a los patrones léxicos propios de la comunicación cotidiana. No obstante, el estudio revela que, pese a los avances teóricos, las propuestas didácticas continúan centrándose en la explicación y el reconocimiento de significados, sin fomentar suficientemente el uso creativo y contextualizado de estas unidades. Se concluye que la competencia fraseológica constituye un elemento esencial de la autonomía comunicativa y que su integración sistemática en la enseñanza favorece el desarrollo de una competencia lingüística más funcional y significativa.
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