La ricerca pedagogica. Un’avventura per gli argonauti della complessità

I fenomeni educativi del mondo contemporaneo costituiscono il risultato di un processo inflativo di complessità che per potere essere compreso obbliga le discipline pedagogiche a ripensare i propri statuti epistemologici per tracciare innovativi itinerari di ricerca. Il contributo propone di considerare il paradigma della complessità come “disordine creativo” e quello della semplessità come “processo interpretativo” sottolineando il valore dell’esperienza, della riflessività e della dimensione trasformativa.