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Pedagogía digital innovadora: tecnologías emocionales, experiencia del usuario y aprendizaje

Alessandro Romano
;David Martinez-Maireles;Marinella Muscarà
2024-01-01
2024
978-84-9927-787-5
El artículo reflexiona críticamente sobre la función de las Tecnologías Educativas, que se han vuelto cada vez más digitales, interactivas y orientadas a la experiencia del usuario, destacando cómo su aplicación ha favorecido un enfoque multisensorial en el aprendizaje, ha promovido la plasticidad cognitiva y ha modificado la forma en que la información se procesa a nivel cerebral. En particular, el artículo se centra en las Tecnologías Emocionales, es decir, aquellas tecnologías que tienen en cuenta las emociones de los usuarios y que en el ámbito educativo pueden utilizarse para diseñar interfaces y contenidos que generen emociones positivas en los estudiantes. De hecho, algunos estudios recientes han señalado que el grado de placer/satisfacción del usuario al utilizar un determinado producto multimedia está influenciado por atributos pragmáticos y atributos hedonistas: los primeros satisfacen las necesidades relacionadas con la función y también con la facilidad de uso, mientras que los segundos satisfacen las necesidades psicológicas del usuario y, por lo tanto, están relacionados con las emociones y el placer de uso. Tanto los atributos pragmáticos como los hedonistas son capaces de crear una relación positiva con los productos digitales, pero la calidad hedonista parece estar más fuertemente relacionada con la calidad pragmática de la experiencia del usuario. Como resultado, el impacto de las Tecnologías Emocionales (ET) en la Experiencia del Usuario (UX) en el contexto educativo ofrece la posibilidad de personalizar la experiencia de aprendizaje de los estudiantes, adaptando el contenido y las actividades a las necesidades específicas de los estudiantes. De hecho, la Experiencia del Usuario (UX) desempeña un papel fundamental en este proceso, ya que el diseño de las interfaces y la presentación de los contenidos pueden influir significativamente en las respuestas emocionales de los estudiantes. En este proceso transformador hacia la construcción de una pedagogía digital innovadora, la Inteligencia Artificial (IA) desempeña un papel especialmente importante al proporcionar las herramientas y capacidades necesarias para desarrollar las Tecnologías Emocionales (ET) -por ejemplo, a través del registro, procesamiento y análisis del lenguaje (componentes vocales y no vocales: tono, intensidad, énfasis, velocidad, pausas, etc.), de los contenidos textuales, vocales, icónicos y multimedia.
4.2 Abstract in Atti di convegno
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/11387/164085
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