IRIS
MUSCARA', MARINELLA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 5.335
NA - Nord America 4.744
AS - Asia 1.576
SA - Sud America 456
AF - Africa 39
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 16
OC - Oceania 6
Totale 12.172
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 4.573
IT - Italia 3.290
SG - Singapore 763
IE - Irlanda 498
UA - Ucraina 320
BR - Brasile 319
HK - Hong Kong 277
GB - Regno Unito 260
DE - Germania 240
CN - Cina 193
FR - Francia 176
NL - Olanda 131
CA - Canada 99
FI - Finlandia 92
CH - Svizzera 88
SE - Svezia 87
VN - Vietnam 82
IN - India 64
MX - Messico 59
TR - Turchia 37
PE - Perù 36
AR - Argentina 34
ES - Italia 29
PL - Polonia 26
CO - Colombia 23
CZ - Repubblica Ceca 23
BD - Bangladesh 22
EC - Ecuador 19
IQ - Iraq 19
IR - Iran 19
ID - Indonesia 18
BE - Belgio 16
EU - Europa 16
RU - Federazione Russa 14
JP - Giappone 13
ZA - Sudafrica 12
AT - Austria 10
CL - Cile 8
PH - Filippine 8
PK - Pakistan 8
KR - Corea 7
PY - Paraguay 7
SA - Arabia Saudita 7
UZ - Uzbekistan 7
EG - Egitto 6
MA - Marocco 6
MY - Malesia 6
AE - Emirati Arabi Uniti 5
TN - Tunisia 5
AL - Albania 4
AU - Australia 4
CR - Costa Rica 4
HR - Croazia 4
KE - Kenya 4
KG - Kirghizistan 4
LV - Lettonia 4
TT - Trinidad e Tobago 4
BO - Bolivia 3
BY - Bielorussia 3
GR - Grecia 3
KZ - Kazakistan 3
NP - Nepal 3
PT - Portogallo 3
UY - Uruguay 3
VE - Venezuela 3
DZ - Algeria 2
ET - Etiopia 2
FM - Micronesia 2
GT - Guatemala 2
JM - Giamaica 2
LT - Lituania 2
LU - Lussemburgo 2
OM - Oman 2
PS - Palestinian Territory 2
RO - Romania 2
SI - Slovenia 2
SM - San Marino 2
AM - Armenia 1
BB - Barbados 1
BG - Bulgaria 1
BH - Bahrain 1
CG - Congo 1
DK - Danimarca 1
GY - Guiana 1
HU - Ungheria 1
IL - Israele 1
KW - Kuwait 1
LA - Repubblica Popolare Democratica del Laos 1
MR - Mauritania 1
MT - Malta 1
TL - Timor Orientale 1
TW - Taiwan 1
Totale 12.172
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Città #
Dallas 1.306
Chandler 546
Dublin 485
Singapore 373
Jacksonville 311
Rome 278
Hong Kong 276
Ashburn 273
Milan 256
San Jose 238
Boardman 224
London 198
Catania 187
Palermo 186
The Dalles 134
Chicago 133
Santa Clara 115
Naples 102
Helsinki 90
Beijing 84
Zurich 84
Toronto 77
Wilmington 75
Ann Arbor 70
Princeton 68
Florence 62
Turin 62
Scordia 53
Messina 52
Munich 52
Bari 43
Bologna 42
Perugia 42
Frankfurt am Main 37
Los Angeles 35
Tortorici 35
Verona 33
Cagliari 32
Enna 30
New York 28
São Paulo 27
Lima 26
Ho Chi Minh City 24
Padova 24
Hanoi 22
Redmond 20
Amsterdam 19
Pescara 19
Council Bluffs 18
Reggio Calabria 18
San Mateo 18
Leawood 17
Augusta 16
Brussels 16
Ancona 15
Brno 15
Brescia 14
Delia 14
Genoa 14
Syracuse 14
Warsaw 14
Mascalucia 13
Fisciano 12
Hillsboro 12
Kocaeli 12
Mexico City 12
Norwalk 12
Orem 12
San Giuseppe Jato 12
Aci Castello 11
Dearborn 11
Düsseldorf 11
La Paz 11
Livorno 11
Pesaro 11
Roubaix 11
Tokyo 11
Woodbridge 11
Iesi 10
Ispica 10
Lauterbourg 10
Rio de Janeiro 10
Venice 10
West Jordan 10
Bogotá 9
Bolzano 9
Boston 9
Brooklyn 9
Gravina di Catania 9
Guayaquil 9
Lecce 9
Misterbianco 9
San Francisco 9
Seattle 9
Angri 8
Bompensiere 8
Caltanissetta 8
Chennai 8
Ercolano 8
Guarulhos 8
Totale 7.585
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Nome #
Abitare l’inclusione tra logos ed ergono: contesti, storie, persone 686
I minori stranieri non accompagnati: processi di inclusione fra istituzione pubblica e privato sociale 307
Accogliere l’Altro. L’ascolto nella relazione educativa 294
Scuola inclusiva e insegnante di sostegno. La specializzazione come componente essenziale della formazione iniziale dei docenti 274
Il lavoro educativo per affrontare le fragilità individuali, istituzionali e sociali 264
Introduzionee 229
Attitudes toward disability among preservice special education teachers: the role of attachment style and empathy 207
Le Emotional Technologies nell’Educazione: sviluppo, impatto e prospettive per una pedagogia digitale innovativa 200
Didattica a distanza: risorsa o limite? Stili cognitivi e strategie di coping di insegnanti di sostegno alle prese con la DAD durante la pandemia da COVID-19 193
Pedagogía digital innovadora: tecnologías emocionales, experiencia del usuario y aprendizaje 183
Introduzione 182
Introduzione 168
Il gioco come veicolo di inclusione e trasformazione: il Progetto Micropolis 166
Heritage education e inclusione sociale. Un'esperienza di ricerca etnografica tra scuola e museo 164
Patrimoni di comunità per il contrasto alla povertà educativa 162
Didattica e apprendimento nei musei nell'era della pandemia di COVID-19 159
La fiaba come sfondo integratore: gli esiti di una ricerca azione nella scuola primaria 152
Contrastare gli stereotipi di genere: l’apprendimento basato sul gioco per educare alle differenze 150
Il racconto autobiografico come strumento per la ricerca educativa nel percorso di formazione iniziale degli insegnanti 142
Dimensione interculturale, educazione plurilingue e nuove forme di cittadinanza 142
Educazione interculturale e plurilinguismo. Alunni sordi e alunni migranti 141
L'irriducibilità della differenza tra alterità e disabilità 136
L’importanza dell’autoregolazione nel processo di apprendimento. Un’indagine esplorativa sulle convinzioni degli insegnanti della scuola secondaria di II grado 135
Corpo, ambiente, territori. L'esperienza di innovazione educativo-didattica del laboratorio di Storia nel corso di laurea in Scienze della formazione primaria 134
CONCLUSIONI - Considerazioni finali sulla ricerca Stop Tratta! 134
Progettare l’apprendimento significativo: metacognizione e cooperative learning 134
Il docente metacognitivo nell’era dell’IA: sfide e opportunità 128
Heritage education: Tecnologie, patrimonio immateriale, paesaggio e sostenibilità 128
Narrarsi come strumento didattico 128
E-learning. Strategie metodologiche e modelli didattici 125
Il dialogo possibile tra scuola e nuove tecnologie nella formazione degli insegnanti 125
L'insegnante come porta della conoscenza 125
Cultural diversity and the governance of school policies in Italy and in France. A comparative analysis of the national regulations 124
Heritage education: Cittadinanza e inclusione I 123
Beatrice Ensor e la New Education Fellowship 122
Il QRDS, Questionario sul Rischio di Dispersione Scolastica: uno strumento per prevenire il fenomeno 122
Laboratorio Sicilia. Percorsi d'integrazione socio-lavorativa per i MSNA a Palermo 122
Pensarsi professionista. Esperienze narrative riflessive e ricognitive tra alcuni insegnanti della scuola dell’infanzia e primaria 121
Accessibility to Cultural Heritage, some project outcomes 120
Ancora e sempre dalla parte delle bambine. Rappresentare il femminile ed educare al genere 120
Quale scuola per i cittadini del mondo? A cento anni dalla fondazione della Ligue Internationale de l’Éducation Nouvelle 117
Aspetti e problemi delle attività di monitoraggio e di valutazione dei percorsi di alternanza scuola-lavoro 116
Il laboratorio Life skills per lo sviluppo delle competenze emotive e relazionali dei futuri maestri in formazione. 116
"Insegnare ed apprendere in presenza ed online" 114
Educare al plurilinguismo:insegnare e apprendere in lingue altre: esperienze CLIL 109
Il contributo delle lingue straniere nella formazione scolastica primaria 106
Educazione linguistica ed educazione interculturale: un rapporto imprescindibile 102
Plurilingual Education: Teaching and Learning in Other Languages 101
Il progetto Lingue 2000 nella scuola materna ed elementare della provincia di Siracusa.” 99
Punire, castigare, obbedire. Una lettura antropologica delle pratiche educative violente 98
Le lingue nella scuola. Dalla ricerca teorica all’operatività 97
Globalizzazione e nuovi profili identitari tra i giovani.Alcune riflessioni sull’educazione nella società globale 97
STOP TRATTA! Ricerca pilota interdisciplinare per prevenire e contrastare il traffico di esseri umani e la migrazione illegale 96
The Transition from Middle School to High School: The Mediating Role of Perceived Peer Support in the Relationship between Family Functioning and School Satisfaction 95
Educazione linguistica e politica interculturale 93
Il Bullismo a scuola: Modelli e interventi educativi 93
Education, laicism and religious pluralism. IRC and alternative activities in an intercultural perspective 93
The Expectations of the Role of Teachers in a Multi(inter)cultural School 93
Special education teachers: the role of problem-solving coping strategies in the relationship between thinking styles and distance education attitudes 93
Premessa - Il perché della ricerca Stop Tratta! 92
Motivazione e percezione dell’importanza delle competenze psico-pedagogiche e didattiche della professionalità docente tra gli aspiranti insegnanti iscritti ai percorsi abilitanti speciali (PAS): uno studio esplorativo. 91
Scuola e didattica multimediale, percorsi di formazione 88
Scuola, memoria, oblio e identità culturale in Sicilia 88
Il laboratorio del corso di laurea magistrale in Scienze della formazione primaria come luogo di incontro tra Didattica e Didattiche disciplinari 88
La ricerca pedagogica in Italia 87
Scuola e territorio: le città educative per la promozione della cittadinanza attiva e la coesione sociale 87
Identità e dignità: AICLU per le lingue nel mondo. Atti del VI convegno nazionale 86
Percezione delle competenze e dell’utilità d’uso delle tecnologie in classe e modelli di formazione dei docenti 86
Il maestro come porta della conoscenza 86
Le poliferie educative come modello organizzativo a sostegno del processo d’inclusione 85
Patrimonio culturale, memoria collettiva e narrazioni identitarie nelle scuole siciliane 85
Usare la valutazione per accrescere la qualità degli interventi didattici con allievi con bisogni speciali : competenze valutative auto-percepite e percezione della disabilità 83
Profili identitari e didattica interculturale 82
La ricerca pedagogica. Un’avventura per gli argonauti della complessità 81
The Wiki-A Virtual Home Base for Constructivist Blended Learning Courses 79
Le motivazioni dei migranti che lasciano il paese d’origine in maniera irregolare, le consapevolezze sui rischi e le percezioni sull’esperienza migratoria 78
The psychoeducational role of fables: a qualitative analysis for good teaching 77
Lettura pedagogica e proposte didattiche 75
L’adattamento del minore straniero tra fattori di rischio e di protezione 75
Heritage Education: Cittadinanza e inclusione II 74
Atteggiamento performativo e dinamiche capacitanti nell’agire inclusivo del docente 73
Minori stranieri non accompagnati e diritto all'istruzione visti da una terra di frontiera. Il caso Sicilia 73
Didattica e pedagogia del patrimonio culturale e dei musei in Sicilia 72
L’ e-tutor, risorsa strategica per la web community 72
Lingue e Linguaggi per l'insegnamento - apprendimento 72
Compromiso académico en la formaciòn del profesorado. UN estudio trasnacional Espana-Italia centrado en el genero 70
Ethnic prejudice and the perception of inclusion of immigrant children: the mediating role of teachers' resilience 70
Il ruolo del docente, chiave di volta nei processi di innovazione 70
Il progetto Micropolis come modello educativo integrato 68
The relationship between socio-cognitive skills and ethnic prejudice in preservice special education teachers 66
Il Service Learning in ambito universitario: un progetto della Scuola di Lingue e Culture dell'Università Kore di Enna 65
Fragilità, processi educativi e pratiche di cura 65
Quality Of Educational Interventions with Pupils with Special Needs, Perception of Disability and Self-Perceived Assessment Skills 62
Navigo ergo sum: competenze digitali e uso di Internet tra gli alunni della scuola secondaria di II grado 61
Ergon inclusivo: strategie e metodologie didattiche esperite dai tirocinanti TFA 60
Mitopoietica ed educazione 59
Parental monitoring e gambling: il ruolo della disregolazione emotiva e del rischio percepito 58
L’influenza dei fattori individuali e contestuali nel processo di adattamento dei minori stranieri non accompagnati 54
Sensemaking and educational design: teaching methodologies for inclusive and motivating learning 53
Oltre la fragilità. Il lavoro d’équipe come pratica di cura nella scuola in ospedale 53
Totale 11.948
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021288 0 0 0 0 0 0 0 0 0 83 89 116
2021/2022609 16 7 13 124 21 25 47 88 24 60 113 71
2022/20231.436 174 143 73 194 134 161 26 112 164 53 144 58
2023/20241.817 59 154 126 111 197 93 292 105 89 193 179 219
2024/20252.713 158 100 167 102 281 201 221 182 432 366 311 192
2025/20264.495 316 852 899 339 311 237 416 392 399 334 0 0
Totale 12.409